МОСКВА, 10 июня, ФедералПресс. Донской государственный технический университет (ДГТУ) трансформирует подход к высшему образованию, переходя от классической лекционной модели к проектному обучению. Эксперты вуза на пресс-конференции в МИА «Россия сегодня» рассказали, как готовят специалистов для агротехнологий и других быстроразвивающихся отраслей, где рабочие места меняются быстрее, чем длится обучение.
По мнению участников дискуссии традиционная система, нацеленная на подготовку под конкретную вакансию, устарела и зачастую получается ситуация, когда ВУЗ четыре года готовит специалиста к какому-то рабочему месту. А это рабочее место становится уже неактуально за период обучения из-за стремительности изменений на рынке труда. По словам руководителя офиса трансформации ДГТУ Павла Герасина, отрасль агротехнологий сегодня испытывает перемены: рынку труда больше не нужны узкоквалифицированные специалисты. И реагировать на эти изменения в первую очередь должны именно вузы. Он акцентировал внимание на роли преподавателя, который из лектора превращается в наставника. Для этого в ДГТУ реализуются программы повышения квалификации педагогов при поддержке IT-компаний Ростовской области. «Преподаватель приходит в аудиторию и не становится за трибуну – он ставит задачи и работает в режиме наставника: задает вопросы, которые помогают студентам развивать мышление и способность решать реальные задачи» – пояснил он.
Ключевой трансформацией в комплексе инновационных образовательных программ, нацеленных на технологическое предпринимательство и развитие агротехнологий, стал Институт опережающих технологий «Школа Икс», запущенный в 2019 году. По словам директора института Алексея Лысенко, студенты каждые два месяца работают над реальными задачами от индустриальных партнёров, сталкиваясь с ситуацией неопределенности, где нет готовых ответов в методичках. Это называется деятельностно-центричный подход. Он подчеркнул, что «Школа Икс» служит лабораторией экспериментов для всего университета, отрабатывая модели, которые затем масштабируются на другие факультеты.
«Мы, с одной стороны, должны научить людей мыслить в логике того, как будет меняться отрасль, как надо будет действовать в ней в будущем, а с другой – помогать её изменять. Сегодня мы должны готовить не просто кадровый потенциал, а понимать, какие рабочие места будут нужны, помогать сдвигать индустрию в направлении будущего», – указал Лысенко.
И.о. проректора по учебной работе Степан Буряков добавил, что такая модель позволяет абитуриентам уже на этапе поступления выбирать не просто направление, а будущего работодателя. В ходе фестивалей проектов студенты встречаются с представителями бизнеса, обсуждают условия труда и даже определяют уровень будущей зарплаты. Особое внимание уделяется агротехнологиям: программы ежегодно обновляются, включая такие направления, как умное животноводство, выращивание осетровых и виноделие, где студенты создают реальный продукт.
